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2018年自考心理学导论复习资料:第三章

2017-11-28  中国教育在线  http://zikao.eol.cn  

第三章 注意

1)注意:是心理活动对一定对象的指向和集中。  注意的对象包括外部世界的物体或现象,也包括我们自身的心理或行为。

2)注意的指向:是指心理活动对一定事物的选择。

3)注意的集中:是指心理活动聚焦在被选择的对象上、离开一切无关的事物,并且抑制多余的活动。

4)注意的指向性和集中性表明注意具有方向和强度的特征。(指向性、集中性是注意的特点。)

5)在鸡尾酒会上,当你专注于和某人谈话时,可能完全注意不到其他人在说什么,但假如在房间另一边有人提到你的名字,你或许就会觉察到。这说明未被注意到的信息并非完全被阻断了,如果信息的内容变得与你相关时,你还是会注意到的。这种现象被称作“鸡尾酒会效应”。

6)注意和心理过程的关系:首先,注意是认知、情趣等心理过程所必不可少的伴随状态。  其次,任何心理活动的进行都离不开注意的维持和调控,一旦注意发生转移或分散,相应的心理过程就会随之中断或改变。

7)注意的功能:1。选择功能  2。保持功能 3.对活动的调节和监督功能  4.整合功能。

8)注意的外部表现及生理变化:1.适应性运动  2.无关运动停止 3.呼吸运动的变化  。

9)注意的种类:根据产生和保持注意时有无目的以及意志努力的程度,把注意分为:无意注意、有意注意、和有意后注意、无意注意:是指事先没有预定目的,也不需要意志努力的注意。

引起无意注意的原因:1.刺激物的特点(包括刺激物的强度、刺激物之间的对比关系、刺激物的活动与变化、刺激物的新异性)  2.人本身的状态(包括需要和兴趣、情趣状态、)

10)有意注意:和指事先有预定目的,必要时还需要付出一定意志努力的注意。

有意注意的特征:目的性、意志性。

11)引起和保持有意注意的条件有:1.对活动目的、任务的理解 2.培养间接兴趣 3.进行实际操作  4。 对注意进行监控。

12)有意后注意:是指事前有预定目的,但又不需要意志努力的注意。 

有意后注意可以由有意注意和无意注意转换而来。

可以自动进行的行为都是有意后注意。

13)注意的品质包括:1.注意的广度2.注意的紧张度3.注意的稳定性4.注意的分配 5.注意的转移。而且都能在教学中很好的运用。

14)注意的广度:是指在同一时间内意识能清楚把握的对象的数量,又称注意的范围。   影响注意广度的因素有:1.知觉对象的特点 2.知识经验。

15)注意的紧张度:是指心理活动集中于某个对象的程度,这是注意在强度上的特征。

16)注意的稳定性:是指注意保持在某种事物或某种活动上的时间长短,这是注意在时间上的特征。

17)注意的分配:是指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。  注意是可以分配的,但分配是有条件的:首先,同时进行的两种或多种活动中只有一种是不熟练的,其他都已经达到了相对“自动化”的程度。  其次,同时进行的几种活动之间必须有一定的联系,或形成了某种反应系统。

18)注意的转移:是指人有意识的、迅速及时的把注意从一个对象转移到另一个对象上,或从一种活动转移到另一种活动上。

注意的转移是主动的、是积极地行为,注意的分散是被动的、是消极的行为。

19)注意力缺乏综合症(简称A.D.D.多动症),其特征是1.活动过度 2.冲动 3.漫不经心。

20)如何利用无意注意规律组织教学?

1.将讲授的东西与学生的兴趣和需要结合起来。

2.将需要掌握的内容加以突出,成为学生无意注意的对象。

3.减少无关刺激对教学活动的干扰

21)如何利用有意注意规律组织教学?

1.让学生明确学习目标

2.利用间接兴趣提高注意力

3.做中学

22)如何利用有意后注意规律组织教学?

1.营造宽松的课堂氛围

2.深入浅出,在生动有趣的事例和活动中阐明原理

3.关注学生的课堂反应

23)注意的转化可以氛围2种:递进式转化、  交替式转化。

递进式转化:是指注意的形式从无意转向有意,从有意转向有意后。

交替式转化:是指在教学过程中几种注意形式共同参与、不断交替进行。

24)注意的最佳状态:有意后注意。 这种注意有一定的目的,又无需意志努力,是一种既放松又专注的注意状态。

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