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全国2006年4月自学考试学前儿童音乐教育真题

2006-05-24  中国教育在线  http://zikao.eol.cn  

全国2006年4月高等教育自学考试学前儿童音乐教育试题

课程代码:00397

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.学前儿童音乐教育的根本目的是(      )

A.发展幼儿美感  B.开发幼儿智力

C.培养幼儿道德品质  D.促进幼儿全面和谐发展

2.“一竿子式”组织形式的研究型音乐活动,充分发挥了集体音乐教学活动的(      )

A.适应性功能  B.发展性功能

C.唤醒功能  D.恢复功能

3.世界著名音乐家柯达依认为,儿童的第一位音乐教师是(      )

A.教师  B.母亲

C.音乐家  D.同伴

4.《牧童短笛》的曲作者是(      )

A.冼星海  B.贺绿汀

C.聂耳  D.周群烈

5.在集体音乐教学活动评价中,对教师精神面貌的评价属于(      )

A.活动基础的评价  B.活动结果的评价

C.活动过程的评价  D.活动内容的评价

6.在音乐欣赏中,动作表演和绘画应处理成(      )

A.辅助性体验活动  B.主导性体验活动

C.知识获得活动  D.技能训练活动

7.在正常情况下,儿童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上与集体保持一致的年龄是在(      )

A.2岁末期  B.3岁末期

C.4岁末期  D.5岁末期

8.学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是(      )

A.节奏  B.歌词

C.音准  D.速度

9.在合作性的集体歌唱活动中,除了声音和感情的和谐默契以外,还要注意(      )

A.歌唱力度的和谐  B.音色的和谐

C.表演形式方面的和谐  D.音量的和谐

10.一般地强调队形变化和舞伴之间的配合、交流的韵律动作组合是(      )

A.集体舞组合  B.表演舞组合

C.律动模仿动作组合  D.自娱舞组合

11.秧歌十字步的学习一般适合于(      )

A.2~3岁儿童  B.3~4岁儿童

C.4~5岁儿童  D.5~6岁儿童

12.按音乐的重复与变化的规律组织动作有利于(      )

A.引发儿童的兴趣  B.发展儿童的秩序感

C.儿童感知音乐的结构  D.发展儿童的均衡和对称意识

13.3~4岁儿童一般比较容易接受连续重复的动作,动作变换一般应在(      )

A.乐句与乐句之间进行  B.乐段与乐段之间进行

C.乐句之中进行  D.乐段之中进行

14.达尔克罗兹音乐教育体系中,最有个性和最有成效的部分是(      )

A.合乐动作  B.歌唱教学

C.乐器演奏活动  D.小提琴教学

15.学前儿童在感受和表现音乐时,能尽力使自己的身体活动与音乐相一致,使自己身体各个部分的活动相互协调一致,这说明音乐教育可以促进学前儿童(      )

A.认知的发展  B.语言的发展

C.社会性的发展  D.自我意识的发展

16.幼儿面对音乐活动材料时的那种喜悦、兴奋、跃跃欲试的反应,说明了幼儿的即时需要为(      )

A.探究的需要  B.创新的需要

C.参与的需要  D.被接纳的需要

17.打击乐器演奏活动的第一目的是(      )

A.训练幼儿的节奏感

B.发展幼儿运用打击乐器进行艺术表现的能力

C.发展幼儿对音乐的想象能力

D.使幼儿从演奏活动中直接获得快乐

18.为了避免幼儿个人的自由散漫行为对幼儿群体的“适宜唤醒状态”产生消极影响,教师常规性的行为是(      )

A.观察  B.反馈

C.鼓励  D.督导

19.在教幼儿学习随乐动作时,一般的配乐程序应是(      )

A.播放录音音乐—教师慢速弹琴—教师清唱,跟随幼儿速度—教师快速弹琴

B.教师清唱,跟随幼儿速度—教师慢速弹琴—教师稍慢速弹琴—播放录音音乐

C.教师清唱,跟随幼儿速度—播放录音音乐—教师慢速弹琴—教师稍慢速弹琴

D.播放录音音乐—教师清唱,跟随幼儿速度—教师慢速弹琴—教师稍慢速弹琴

20.由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动称为(      )

A.显性的音乐教育课程  B.隐性的音乐教育课程

C.可受教师控制的课程  D.不可受教师控制的课程

二、填空题(本大题共12小题,每小题1分,共12分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

21.学前儿童音乐教育具有游戏性、综合性和______________的特点。

22.在音乐欣赏活动中,倾听是指有意识地、注意(留神)地、有______________地听。

23.音乐欣赏能力包括倾听、______________、创造性表达及个人音乐趣味倾向。

24.判断目标的制定是否合理,一定要结合上级目标和______________来进行。

25.韵律活动能力的发展主要包括:______________能力、运动随乐能力、独立性、合作性以及创造性等五个方面。

26.当我们面对一个音乐、舞蹈作品时,首先应该审视其中蕴涵的音乐、舞蹈知识技能,其次应该思考、体验这些知识技能在该作品中的______________含义。

27.在幼儿园目前的歌唱教学活动中,常见的创造性歌唱教学主要有:创编新歌词、创编表演动作、处理歌曲的______________和演唱形式以及即兴歌唱说话等。

28.韵律活动的材料包括:动作、音乐和______________。

29.美国______________音乐课程计划应用现代教育理论和实践研究的最新成果,强调学生的主动探索学习。

30.我国20世纪70年代末期到80年代末期,智力教育、______________教育第一次被明确提出作为音乐教育的主要目标。

31.音乐作为一种独立的艺术具有音乐是声音的艺术,音乐是听觉的艺术,音乐是时间的艺术,音乐是______________的艺术等特征。

32.铃木音乐教育体系的基本思想是:才能是通过______________的有效教育发展起来的。

三、名词解释题(本大题共4小题,每小题3分,共12分)

33.音乐欣赏的“层层累加”程序

34.歌唱的表演形式

35.乐器操作能力

36.适宜唤醒状态

四、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)

37.如何理解学前儿童音乐教育的综合性?

38.音乐教育能促进学前儿童哪些方面的发展?

39.为学前儿童选择的歌曲,其曲调一般应具有哪些特点?

40.简述韵律活动中发展幼儿社会性的主要方法。

五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)

41.举例说明幼儿园集体音乐教学活动评价的原则。

42.试述打击乐曲编配的五个步骤。

六、分析应用题(本大题12分)

43.试根据音乐教育活动目标的撰写原则和方法,指出下面教学活动目标中的错误并说明理由。

《踮步》(中班韵律活动目标)

(1)初步学会踮步;

(2)通过学习,感受两拍子的音乐;

(3)培养幼儿对音乐的节奏感。

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